بایسته‌ها و چالشهای مناسبات انسانیِ آموزش مجازی در دوران کرونا وپساکرونا
محورهای موضوعی : «فلسفه و کودک» و نهاد آموزش و پرورش
عبدالغفور جامی رودی
1
(آموزش و پرورش خواف)
توفیق جامی رودی
2
(دانشگاه بیرجند)
توحید جامی رودی
3
(مجتمع سلامت خواف، وابسته به دانشگاه علوم پزشکی مشهد)
کلید واژه: آموزش فضای مجازی دانش‌آموزان معلمان,
چکیده مقاله :
آموزش غیرحضوری یا مکاتبه‌يی از جمله روشهای آموزشی است که در شرایط بحرانی‌يي که امکان حضور دانش‌آموزان و دانشجویان در مراکز آموزشی مهیا نیست، معلمان و اساتید را ملزم ساخته تا با تشکیل گروه‌های مختلف مجازی با فراگیران خود در ارتباط باشند و به تدریس و بررسی دروس بپردازند. از جمله مزایای آموزش مجازی در راستاي مناسبات انسانی، میتوان به اين موارد اشاره كرد: افزایش خودکنترلی دانش‌آموزان، محدود نبودن دانش‌آموزان به زمان، افزایش مسئولیت‌پذیری در دانش‌آموزان، کارآمدی و سرعت بالای تدریس. اما برغم مزایای بسيار آموزش مجازی، مشکلات و معایب فراوانی نيز ـ‌بویژه در دوران کرونا و پساکرونا در آموزش مجازی مشاهده ميشود که اعتیاد اینترنتی دانش‌آموزان، عدم اطمینان از یادگیری مطالب، عدم نظارت بر انجام تکالیف و راستی‌آزمایی، عدم دسترسی به اینترنت در زمان خاص یا در برخی مناطق، از جملة آنهاست. برای بهبود بخشیدن به آموزش مجازی میتوان ورود جدیتر صدا و سیما به بخش آموزش مجازی، معرفی سامانه‌های معتبر آموزشی، تهیه سؤالات امتحانی استاندارد، تقویت و پرورش سواد اطلاعاتی خانواده‌ها و کنترل کودکان را در دستور کار قرار داد. این پژوهش با هدف شناسایی مشکلات آموزش در فضای مجازی و چاره‌اندیشی براي رفع بحران موجود، بویژه در ایران و بخصوص در مناطق محروم، با تلفیقی از روش کتابخانه‌يی و میدانی انجام گرفته است و پژوهندگان کوشیده‌اند بعد از بیان معایب و مزایای آموزش مجازی، راهکارهایی در راستاي افزایش کیفیت آموزش مجازی و مناسبات انسانی در شرایط کنونی به خوانندگان ارائه دهند.
Correspondence education is one of the methods of education which is followed in certain critical conditions during which students are not able to attend the classes and both teachers and students are asked to form certain virtual groups to hold classes. This method has the following merits: the rise of the self- control of students, restriction of the students to time, the rise of responsibility of students, and the expediting the efficiency and teaching. Apart from the merits of virtual education there are some demerits as well such as: internet addiction of the students, lack of confidence in learning, lack of control over home works by teachers, and inaccessibility of internet facilities in certain times and regions. To improve virtual teaching we have to take the followings steps: television should involve in virtual teaching, valid teaching systems should be used, standard questions should be sorted out, and family internet information should be promoted. The present work aims at detecting problems of virtual teachings and suggesting solutions in Iran particularly in poor regions. The method of this work is based on library and field work. After expressing the demerits and merits of e-learning, provide readers with solutions to increase the quality of e-learning and human relations in the current situations.
ابن فارس بن زکریا، ابوالحسن احمد (1418ق) معجم مقاییس اللغه، بیروت: دارالفکر.
ابن منظور، محمدبن مکرم (1388ق) لسان العرب، بیروت: دارصار، داربیروت.
احمدزاده کرمانی، روح الله (1390) بازاندیشی در فرهنگ و رسانه، تهران: چاپار.
جوهری، اسماعیل بن حماد (1429ق) معجم الصحاح، تحقيق خلیل محمود شیخا، بیروت: دارالمعرفة.
حسینی واسطی زبیدی حنفی، محمدمرتضی (1306ق) تاج العروس من جواهر القاموس، مصر: دارالمکتبة الحیاة.
خوری شرتونی، سعید (1385) اقرب الموارد فی فصح العربیه والشوارد، تهران: بی‌نا.
دهخدا، علی اکبر (1341) لغت‌نامه دهخدا، تهران: شرکت افست گلشن.
راغب اصفهانی، ابوالقاسم حسین بن احمد (1429ق) المفردات فی الفاظ القرآن، ترجمه جهانگیر ولدبیگی آراس، سنندج: طلیعه نور.
شکرباغانی، اشرف السادات (1399) «آموزش مجازی از نوع روش کلاس درس معکوس، پی‌آمد شیوع ویروس کرونا و تعطیلی آموزش مدرسه‌يی»، تهران: پژوهشکده برنامه‌ریزی درسی و نوآوریهای آموزشی پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش.
صالحی، وجیهه (1393) «کسب و کار در سیره و معارف امام رضا(ع)»، آرمان‌شهر رضوی (سیره اخلاقی و عملی امام علی بن موسی الرضا علیه السلام؛ مجموعه مقالات برگزیده همایش علمی ـ پژوهشی اخلاق و آداب رضوی)، زيرنظر علیرضا حاج علی بیگی، اراک: اندیشه مطهر، ص199-164.
طریحی، فخرالدین بن محمد (1403ق) مجمع البحرین، تحقیق احمدالحسینی، بیروت: مؤسسه الوفا.
عسکری، فهیمه؛ فاضلی، سیدمحسن (1394) «تأثیر رسانه‌ها و فضاهای مجازی»، مجموعه مقالات بیست و هفتمین همایش مذاهب اسلامی، زاهدان، ص293ـ279.
فراهیدی، خلیل بن احمد (1425ق) العین، تهران: اسوه.
فیروزآبادی، محمدبن یعقوب (2008م) القاموس المحیط، بیروت: دارالکتاب العربی.
فیومی، احمدبن محمدبن علی (1429ق) المصباح المنیر، قاهره: مؤسسة المختار.
قرشی، سیدعلی اکبر (1375) قاموس قرآن، تهران: دارالکتب الاسلامیه.
کریبر، گلن؛ رویستون، مارتين؛ سرکیسیان، وازگن (1391) فرهنگهای دیجیتال درک رسانه‌های جدید، تهران: سروش.
کریم‌پور، عبدالجلیل (1399) «عدم مدیریت بحران و درجازدنی طولانی!»، روزنامه مردم سالاری، سال نوزدهم، شمارة 5368 (پانزدهم مهرماه).